Artikler og bokkapitler (fagfellevurderte)
Skedsmo, G., Jensen, R., & Hall, J. B. (2025). Å undersøke og forstå frafallshemmende praksiser. I: G. Skedsmo et al. (red.). Fullført og bestått – lovende frafallshemmende praksiser for å beholde elevene i opplæringsløpet. ISBN 978-82-02-81514-1. Cappelen Damm Akademisk.
Jensen, R., & Hall, J. B. (2025). Skolenes strategiske arbeid for å beholde elevene - aktørene, her og nå-arbeidet, praksisene og tilpasningene. I: G. Skedsmo et al. (red.). Fullført og bestått – lovende frafallshemmende praksiser for å beholde elevene i opplæringsløpet. ISBN 978-82-02-81514-1. Cappelen Damm Akademisk.
Hall. J. B., & Jensen, R. (2025). Nasjonal forventningsstyring og frafall i grunnopplæringen – politikeres og statstjenestepersoners refleksjoner. I: G. Skedsmo et al. (red.). Fullført og bestått – lovende frafallshemmende praksiser for å beholde elevene i opplæringsløpet. ISBN 978-82-02-81514-1. Cappelen Damm Akademisk.
Skedsmo. G., Jensen, R., & Hall, J. B. (2025). Lovende og frafallshemmende praksiser - muligheter og utfordringer. I: G. Skedsmo et al. (red.). Fullført og bestått – lovende frafallshemmende praksiser for å beholde elevene i opplæringsløpet. ISBN 978-82-02-81514-1. Cappelen Damm Akademisk.
Skedsmo. G., Jensen, R., & Hall, J. B. (2025). Konklusjon. I: G. Skedsmo et al. (red.). Fullført og bestått – lovende frafallshemmende praksiser for å beholde elevene i opplæringsløpet. ISBN 978-82-02-81514-1. Cappelen Damm Akademisk.
Hall, J. B., Møller, J. & Rönnberg, L. (2024). Marketisation, teacher professionalism, and individual rights of students and educators in Norway and Sweden. Critical Studies in Education. https://doi.org/10.1080/17508487.2024.2420340,2024
Hall, J. B., Gunnulfsen, A. E., Jensen, R. (2023). Organisational Arrangements, Resources and Tensions in the Enactment of a Renewed State Curriculum: The Entrepreneurial Role of Principals and Superintendents. Journal of Educational Administration and History. https://doi.org/10.1080/00220620.2023.2175801
Hall, J. B. & Johansson. L. (2023).Shifting school environment policies: A Deleuzian problematisation of universal rights in Norwegian education. Policy Futures in Education. (Open Access). https://doi.org/10.1177/14782103231177614,2024
Gunnulfsen, A. E. & Hall, J. B. (2023). Reform Planning Strategies: A Micro-Policy Case of Norwegian School Principals. Scandinavian Journal of Educational Research. https://doi.org/10.1080/00313831.2023.2228830
Johansson, L. & Hall, J. B. (2020). Research Ethics of Becoming: Approaches Beyond Moral Laws. International Review of Qualitative Research, 12(4), 413-432. https://doi.org/10.1525/irqr.2019.12.4.413[1]
Hall, J. B., Lindgren, J. & Sowada, M. (2019). Inspectors as information-seekers. I: S. Van de Walle & N. Raaphorst (red.). Inspectors and enforcement at the front line of government. Palgrave Macmillan. ISBN 978303004057-4.
Hall, J. B. (2019). Rettslig styring og rettsliggjøring av grunnopplæringen – konsekvenser for skoleledere som juridiske aktører. I: R. Jensen, B. Karseth & E. Ottesen (red.), Styring og ledelse i grunnopplæringen - spenninger og dynamikker. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202605544.
Hall, J. B. (2018). Processes of reforming: The case of the Norwegian state school inspection policy frameworks. Education Inquiry, 9(4)[Open Access], 397-414. https://doi.org/10.1080/20004508.2017.1416247
Hall, J. B. (2018). The performative shift: middle leadership 'in the line of fire'. Journal of Educational Administration and History, 50(4), 364 - 378. https://doi.org/10.1080/00220620.2018.1518317.
Hall, J. B. (2017). Examining school inspectors and educational directors within the organisation of school inspection policy: Perceptions and views. Scandinavian Journal of Educational Research, 61(1), 112-126. https://doi.org/10.1080/00313831.2015.1120234.
Hall, J. B. & Sivesind. K. (2017). State school inspection policy in Norway and Sweden (2002–2012): a reconfiguration of governing modes? I: S. J. Ball (red.). Governing by numbers - Education, governance, and the tyranny of numbers. Routledge. ISBN 9781138701151. [First published in Journal of Education Policy (2015)].
Hall, J. B. (2017). Statlig tilsyn av skoler i Norge: sikring av likeverdig opplæring?. I: S. Scheutz (red.), Likvärdig utbildning (3). Iustus. ISBN 9789176789940.
Hall, J. B. (2017). "Governing by templates" through new modes of school inspection in Norway. Journal of Educational Change, 18(2), 161-182. https://doi.org/10.1007/s10833-017-9295-y.
Hall, J. B. (2016). Nasjonalt tilsyn: et skritt fra lovregulering til evaluering av innhold? I: K. Andenæs & J. Møller (red.), Retten i skolen – mellom pedagogikk, jus og politikk. Universitetsforlaget. ISBN 9788215026671.
Sivesind, K., Skedsmo, G. & Hall, J. B. (2016). Et felles nasjonalt tilsyn: om rammeverk og reformbaner gjennom historien. I: K. Andenæs & J. Møller (red.), Retten i skolen – mellom pedagogikk, jus og politikk. Universitetsforlaget. ISBN 9788215026671.
Hall, J. B. & Sivesind, K. (2015). State school inspection policy in Norway and Sweden (2002-2012): A reconfiguration of governing modes? Journal of Education Policy, 30(3), 429-458. https://doi.org/10.1080/02680939.2014.945488.